Les e-classes d’Océanopolis

NOUVEAU : Découvrez les e-classes d’Océanopolis

e-classes

Basées sur une pédagogie active et imaginées pour reproduire les interactions en classe, les e-classes d’Océanopolis privilégient la découverte, l’observation, l’investigation en proposant des expériences en direct, en favorisant la diversité des activités et en soutenant les échanges entre le médiateur scientifique et les élèves.

« Une E-Classe est un atelier pédagogique à distance organisée par un médiateur scientifique d’Océanopolis, avec le concours de l’enseignant »

picto-valorisation
Durée
1H15
Tarif
170€ HT
Tristan, médiateur scientifique à Océanopolis lors d'une e-classe - © Océanopolis
Tristan, médiateur scientifique à Océanopolis lors d'une e-classe - © Océanopolis
Le matériel des médiateurs scientifiques pour les e-classes - © Océanopolis
Précédent Suivant
Les e-classes du cycle 2

La vie d’un phoque gris en mer d’Iroise

Connaître les caractéristiques du monde du vivant : le phoque gris

  • Découvrir les différentes phases de vie du phoque gris.
  • Replacer les mammifères marins dans la classification actuelle.
  • Établir le régime alimentaire du phoque gris.
  • Sensibiliser l’enfant à la richesse du patrimoine marin, à la protection des mammifères marins en Iroise.
  • Découvrir les activités du centre de soins et du laboratoire de recherche d’Océanopolis.
  • Sensibiliser les élèves aux perturbations écologiques sur la vie d’un phoque.

Plastiques…un océan à protéger

  • Observer les éléments naturels et artificiels de la laisse de mer.
  • Identifier les différentes sources de pollution.
  • Mettre en évidence les relations entre l’homme et son environnement
  • Imaginer des solutions en réponse aux besoins de la société
  • Développer le sens de l’observation chez les enfants.
Les e-classes du cycle 3

Se nourrir dans l’océan : les modes d’alimentation

  • Connaître les caractéristiques du monde du vivant
  • Observer chez différents animaux des organes impliqués dans la prise de nourriture.
  • Mettre en place des expériences mettant en évidence le régime alimentaire.
  • Construire des chaînes alimentaires.
  • Développer les sens de l’observation chez les élèves.

Se nourrir dans l’océan : visite à distance du Pavillon Bretagne – les comportements de prédation.

  • Connaître les caractéristiques du monde du vivant.
  • Observer chez différents animaux des organes impliqués dans la prise de nourriture.
  • Mise en évidence des stratégies d’alimentation.
  • Construire des chaînes alimentaires au sein de différents écosystèmes marins du pavillon Bretagne.
  • Établir un réseau trophique complexe
  • Développer les sens de l’observation chez les élèves.

Se nourrir dans l’océan : les pollutions plastiques.

  • Repérer les matières échangées entre un être vivant et son milieu de vie.
  • Identifier les besoins alimentaires des animaux.
  • Identifier les principales familles de matériaux, leurs caractéristiques, leurs propriétés, leurs impacts environnementaux.
  • Mise en évidence des relations entre l’homme et son environnement.
  • Débattre de l’importance du maintien de la biodiversité marine.

La classification des animaux marins

  • Connaître les caractéristiques du monde du vivant
  • Rechercher des caractères communs pour différents animaux.
  • Mettre en place une classification établie par le partage de caractères communs.
  • Replacer les animaux observés dans la classification actuelle.
  • Reconstituer les liens de parenté d’animaux marins.
  • Déterminer la place de certains fossiles dans l’évolution de la vie.
  • Développer le sens de l’observation chez les élèves.

La vie d’un phoque gris en mer d’Iroise.

  • Connaître les caractéristiques du monde du vivant : le phoque gris
  • Découvrir les différentes phases de vie du phoque gris.
  • Replacer les mammifères marins dans la classification actuelle.
  • Établir le régime alimentaire du phoque gris.
  • Sensibiliser l’enfant à la richesse du patrimoine marin, à la protection des mammifères marins en Iroise.
  • Découvrir les activités du centre de soins et du laboratoire de recherche d’Océanopolis.
  • Sensibiliser les élèves aux perturbations écologiques sur la vie d’un phoque.
Les e-classes du cycle 4

Histoires de plancton

  • Expliquer et illustrer la notion de biodiversité par la présentation du plancton.
  • Étudier la diversité du plancton.
  • Mettre en évidence le rôle de l’homme dans l’organisation des espaces.
  • Débattre de l’importance du maintien de cette biodiversité.
Les e-classes de terminale

Les enjeux de l’océan : de l’huître sauvage à l’huître cultivée

Géographie et SVT :

  • Global :

– Les voies de circulation maritime en suivant son importation
– L’introduction dans de nombreuses régions océaniques + sargasse en espèce

  • Local :

– Huître sauvage vs huître d’élevage : barcoding
– Biodiversité en évolution : l’huître plate vs l’huître creuse (diminution / augmentation des populations) les récifs d’huîtres – changement de communauté / envasement / appauvrissement génétique
– Les activités du territoire : qualité des eaux = l’influence des algues vertes / du phytoplancton
– Ressource médical : l’huître inspire dans la lutte contre certains cancers

--> --> -->

INFORMATIONS CORONAVIRUS – COVID-19

 

Suite aux annonces gouvernementales du 28.10.2020, nous sommes dans l’obligation de fermer les portes d’Océanopolis à partir du 30.10.2020 et ce jusqu’à nouvel ordre.

Prenez soin de vous. A bientôt.

L’équipe Océanopolis

 

Consultez notre FAQ pour plus d’informations >> 🔍